填鴨式教育掰掰~透過玩樂輕鬆教出高情商小孩的兒童教育

填鴨式教育掰掰~透過玩樂輕鬆教出高情商小孩的兒童教育

「不要再玩了,請你認真吃飯」「不要再玩了,我們要出去了。」「不要再玩了,我們要去睡覺了。」

身為父母的你,是不是經常把「不要玩…」放在嘴邊? 玩樂是每個人的天性,孩子們在還沒開始讀書識字的時候,很多事物都是透過玩具來認識的。
那為什麼開始讀書之後,卻要他們只能在書桌上看著枯燥乏味的教科書學習呢?

玩具,是很好的老師。 要從玩具來學習,需要大人用心與耐心地陪伴並引導,讓孩子從中建立自信心,並且一步一步邁向獨立自主,進而面對生活。

玩樂教育基礎

成功的玩樂教育的基礎必須建立在:

  • 玩樂者心情愉悅
  • 沒有目的(譬如:沒有”完成了才有什麼獎勵”的誘因等)
  • 自發性且積極參與過程
  • 大人正面性字眼的鼓勵與引導(非常重要)

透過以上幾點,在遊戲的過程中,孩子的腦袋不斷思考,遇到問題練習發問,最終根據大人的引導去完成一項成果,這樣的過程有助於建立孩子自信心、練習如何面對挫折、如何解決問題,並且訓練 批判性思考與溝通能力。

兒童教育玩具

玩樂教育類別差異

簡單來說,分成兩種方法:

  1. 自由型遊戲
  2. 引導型遊戲

前者大部分是純真對兒童娛樂用的,白話一點,就是僅滿足孩子”想要”的心理而無教育性;後者則是需由成年人針對玩具的結果去作出適當引導,讓孩子從中探索學習而得到成長。

兒童教育玩具

在台灣,只要孩子踏入了學校,就是開始無止盡的書桌前學習,付出的代價就是漸漸喪失天生具備的玩樂天性。

每天必須在一個空間裡坐滿六到八小時,甚至回家之後還要去補習班報到,長時間面對由別人撰寫好的教科書。 這樣的傳統教育不是不好,但比起玩樂教育,它會減少孩子自發性的學習動機,也會降低了孩子天生的創造力,長久下來,將導致孩子思考能力的下降。

我身邊有很多父母,為了讓孩子自發性唸書,常常祭出的誘因就是送玩具或者是給孩子打電動玩具,玩具成了讀書的誘因,而非孩子自發性的唸書,由此可見,現有的教育體制,是無法讓孩子讀書讀出興趣的。

因此,為了保有孩子腦袋天生的活躍性,並且開發孩子腦袋裡未開發的領域(數理概念、空間概念、邏輯思考等),用最天然的方式和孩子保持良好的互動並共同成長,玩樂教育是生活中不可缺少的一環。

玩樂教育的優點與缺點

這種教育模式,有以下優點:

  1. 提升創造力
  2. 學習獨立自主
  3. 提升溝通協調能力
  4. 提升挫折忍受度
  5. 持續充滿活力

當然,這種教育模式也是有缺點的,因為著重在玩樂者本身自體的感受成長,因此,對於知識的獲得是有限的,要在遊戲中增加更多的知識給玩樂者,必須由陪伴者適當的告知與教育新知識。

兒童教育書籍

傳統教育之所以被稱為填鴨式教育,就是因為在短時間內,將大量的知識強迫植入學習者的腦海裡;而玩樂教育,則是一種學習者自學探討的過程學習,對於新知識的學習進度,自然就會慢了許多。

範例&總結

以下是我身邊的一個實例:

4歲的孩子A和A媽一起玩積木拼小狗,媽媽已經引導過孩子看組裝說明書,兩人一起玩積木
A媽:來,我們一起分工合作找找看黃色的正方形積木吧
(開始翻找箱子裡的積木,媽媽發現了黃色正方形積木,但假裝沒找到,反而引導A去發現)
A開心地拿起積木並說:媽媽,你看,我找到了耶。
A媽:太厲害了吧,我都還沒找到。
A回:沒關係,你再加油就好囉。
就這樣,A媽在過程中都是正向鼓勵且引導,A到完成拼好小狗之前,完全自發性且愉悅地參與整個過程。

兒童教育 找積木

同一位孩子,換大人A爸作引導者:
A爸:你有仔細找嗎?眼睛睜大一點阿
A經過2.3次挫折後,向 A 爸說:爸爸,你可以幫我找嗎?
(此時A已經開始不積極參與找積木的過程)
A 爸:你很奇怪,你要玩又不要找,那都不要玩好了阿。
A:要啦要啦!我要玩~
但因為A表現出來的樣子,卻還是消極參與,所以最終這個遊戲就中斷了。

從上面的例子可以發現,玩樂教育的過程中,大人營造正向環境讓孩子在當中遊戲,是非常重要的。幼童對於挫折感的處理能力還沒有很強,所以幼童時期應該積極建立孩子的自信心,這對未來抗壓性與挫折處理都有很大的幫助。

不同的玩具可以開發腦袋裡不同的領域,而每個孩子的程度與學習程度也因人而已,因此,父母在買進不同種類的益智玩具時,務必注意挑選適合自己孩子的玩具,並透過正向引導,讓孩子們從中學習,你會發現孩子和你正一起透過遊戲共同成長喔。

兩隻魚

時代變遷快速,抱著希望自己的孩子不會因為時代快速變遷而被淘汰的初衷,與大家一起分享充滿教育性質的玩具,讓我們一起透過開心玩樂培養出自信孩子。

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